Вимоги до планування роботи ШМО

План роботи ШМО складається на навчальний рік з метою реалізації завдань, які покладені на ШМО, а також завдань, визначених річним планом роботи, спрямовується на поліпшення науково-теоретичної, методичної та практичної підготовки педагогічних кадрів навчального закладу.

У ньому мають бути відображені результативність і підсумки методичної роботи за попередній навчальний рік, зокрема, стан виконання навчальних програм, рівень і якість навчальних досягнень учнів тощо.

План має містити завдання методичного об'єднання на по­точний навчальний рік, основні напрями його роботи, що випливають із завдань розбудови національної системи освіти, аналізу стану навчально-виховного процесу і стану освіти в навчальному закладі, а також перелік засідань об'єднання.

Плани   мають бути максимально спрямовані на формування професійно-педагогічної та соціально-психологічної культури педагогів, розширення і поглиб­лення знань, продукування ними нових педагогічних ідей, технологій навчання та виховання в сучасних умовах

План розглядається на засіданнях ШМО, надається керівнику РМЦ для погодження змістовної частини, зокрема для врахування специфіки, вимог до навчальної програми, і представляється адміністрації на затвердження

Робота шкільного методичного обєднання передбачає:

·        Діагностику утруднень учителів і вибір форм підвищення кваліфікації на основі аналізу потреб;

·        Розробку рекомендацій про зміст, методи та форми організації освітньо-виховної діяльності;

·        Підвищення ефективності організації навчально-виховного процесу;

·        Розробку основних напрямів і форм активізації пізнавальної, науково-практичної діяльності учнів у позаурочний час (олімпіади, конкурси, предметні тижні, аукціони знань тощо);

·        Вдосконалення змісту освіти, рецензування, первинну експертизу підручників, навчальних програм, технологій, методик тощо;

·        Вивчення, узагальнення, пропаганду кращого педагогічного досвіду, створення банку даних актуального досвіду;

·        Проведення  моніторингу якості освіти та ефективної діяльності членів методичного об’єднання;

·        Вдосконалення педагогічної майстерності вчителів, керівництво роботою школи молодого вчителя, педагогічними майстернями, участь в атестації педагогічних працівників