Тема: «Безпека вдома. Тимчасове вимкнення електричного світла».

Мета: розширити в учнів уявлення про безпеку і небезпеку; формувати вміння та навички, які допоможуть уникнути небезпечних ситуацій вдома під час відсутності батьків; вчити орієнтуватися у темряві; виховувати сміливість, самостійність, обережність.

На уроці були використані слідуючі матеріали:

·         плакат «Права дитини»;

·         таблиці з техніки безпеки;

·         відеофільм «Уроки безпеки».

            Хід уроку.

Релаксація.

Візьміть за руки один одного, посміхніться та побажайте успіхів один одному на уроці.

І.         Актуалізація знань.

1. Назвіть права та обов’язки дитини.
2. Підкресліть правила, яких ви дотримуєтесь – зеленим, олівцем, яких не дотримуєтесь – червоним.

·         Готовий допомогти товаришеві.

·         Не ображаю менших.

·         Мирно граюся з друзями.

·         Поважаю працю чергових.

·         Завжди вітаюся з товаришами.

·         Не гніваюся, коли програю у грі.

·         Чемно розмовляю з однокласниками.

ІІ.        Вивчення нового матеріалу.

1. Вступне слово вчителя.

Напевне вам доводилося залишатися в квартирі без батьків, одним. Звичайно, за таких обставин виникають певні незручності. Їх треба вміти уникати. Сьогодні на уроці ми вчитимось цього.

2. І перше, що ми зробимо це – розглянемо на таблиці, чому таке щасливе личко у цього хлопчика?
3. Читання вірша «Сама вдома».

Кошенятко чеше вуса

Лапками двома.

На базар пішла матуся,

В хаті я сама.

Вмиюсь чисто, вмиюсь біло

І тоді візьмусь за діло.

Підмету гарненько в хаті,

Молока дам кошеняті.

Своє ліжко застелю,

Квіти в горщику поллю.

Заплету я кіски русі

І чекатиму матусю.

Розкажіть, чим ви займаєтесь, коли залишаєтесь вдома самі.(діти коротко відповідають).

            Вчитель робить висновок. Так зоставшись наодинці, ви можете читати, малювати, розфарбовувати розмальовки, гратися ляльками, машинками, чи м’якими іграшками. Але треба знати і пам’ятати про різні небезпеки, які можуть підстерігати вас.

4. Робота в групах (напередодні учні були розподілені на групи за бажанням, в цих групах діти створили алгоритм дії як уникнути небезпеки, коли вони знаходяться самі вдома).